【名校长面对面】把握自身优势 践行价值教育—

原标题:【名校长面对面】把握自身优势 践行价值教育对话吉林大学附属中学高新慧谷学校校长周发 为全面回顾新中国成立以来全省教育领域的发展历程,吉林日报教育新媒体推出名...


  原标题:【名校长面对面】把握自身优势 践行价值教育——对话吉林大学附属中学高新慧谷学校校长周发

  为全面回顾新中国成立以来全省教育领域的发展历程,吉林日报教育新媒体推出“名校长面对面”栏目,探访名校,对话校长,共话素质教育和改革创新。

  周校长您好!非常感谢您接受采访。您是吉大慧谷学校的第一任校长,首任校长也是“领头羊”。请问慧谷学校成立这五年来,您有哪些体会?

  2014年7月,吉大附中开始筹备创办分校,高新区作为创办分校的第一站。我们当时是在高新一实验学校的校园,仅仅租了一层楼。从那个时候起,我们就开始畅想,能不能有一所非常具有个性特点的新校园产生?慧谷学校的整个筹办过程,从绘制图纸、现场勘查到后期跟踪建设,我是全程经历了的。

  学校发展到今天,应该说经历了从砖头瓦砾,到现在一个比较规范的状态,我是经历了整个过程。在这个过程中,学校逐渐成熟起来。学校经历了从无到有、从有到优,每一年的入校学生大约在1500人到1700人之间,目前成为了长春市非常有影响力的热点学校。

  俗话说的好,火车跑得快,全靠车头带。请问您作为慧谷学校的校长,有哪些经验分享给我们?

  作为学校的校长要把握学校工作的主体大局。我觉得办一所好学校有三件事特别重要:第一个就是学校的长远规划问题,第二个是学校的办学理念的问题,第三个是学校的自身优势的认知,这三点非常重要。

  首先,学校长远规划的问题。近期的要有三年的、五年的、十年的规划,长期的应该有发展成为名校的一个远景规划。因此,在慧谷学校发展过程当中,三年我们期待达到市内的优质公办校,五年到省内、十年在国内知名。

  为了使得“优质”标准能够更好的落地,我们把“优质”划分成了具体的12项指标,比如师资优、学生优、设施环境优、教学质量优等等。沿着这样的具体指标,每一年稳步向前,规划才能够真正的落地。

  一所学校,尤其是中小学基础教育阶段的学校,优势在于实践课程的开发。老师的具体能力和智慧优势不在于理论创新,所以把学校办得多远、办得多好,重要的是理念落地的过程,这是学校办学理念的重要价值体现。

  因此,慧谷学校学习借鉴了英国的价值教育理念,在我们自己的学校又进行了创新,在实践领域里边做了课程补充。

  慧谷学校的优势源于学校的办学属性,它是吉林大学和高新区政府合办的一所公办九年一贯制学校。学校有两个优势的基因:一是政府政策的支持,二是吉林大学雄厚的办学积淀。两个基因合到一起,给学校的长期发展注入了强劲动力。

  了解自己,认知自己的优势,然后才能够很好地发展自己。慧谷学校在最初的发展过程中,我们也曾经定位为一所中考学校,通过教学成绩让社会对学校有广泛的认知,但后来我们发现,在学生条件变化、教师条件变化以及学校办学定位目标发生变化的同时,这种传统意义的指标已经不太合适了。因此我们转变慧谷学校优势的发展点,做学生全面发展的学校。

  在学校发展过程当中逐渐的确定方向,找准优势,两者结合,才能促进学校快速的向前发展。

  这些年您一直在提倡价值教育,“价值教育”这个词和学校的办学理念、办学方式有哪些契合点?价值教育具体用哪种方式体现?

  我们把价值教育作为学校办学的重要理念,主要依据或者说想法源于我们对全国范围内二十几所知名学校的研究,这些学校都提出了独特的教育理念。我们经过研究发现,教育在描述过程当中大约有200多个关键的点,我们把教育的价值作为学校发展的重要理念支撑,所以我们提出了价值教育这一理念。

  价值教育源于英国,在德育范围内应用比较广泛。我们认同这种理念,所以把它引进并进行了拓展,放到了全校的工作当中,作为理念支撑。

  价值教育在学校发展当中起到了重要的作用。我可以给大家举个例子,让大家更容易理解价值教育的意义。

  每年开学的时候,我们都会给学生做安全第一课。传统意义上的安全第一课,通常是老师带着PPT给学生介绍安全知识,进行相关教育和要求。但是我们的安全第一课是通过五个环节,让孩子更好地接受并理解安全教育。

  第一个环节,让孩子们带着便利贴到校园里寻找存在安全隐患的地方。找的行为就是一个自我认知的过程,同时他把便利贴贴在自己认为有安全隐患的地方,既能教育自己,同时也能够提醒别人;

  第二个环节,这个孩子回到家里,会把自己在学校学到的发现安全隐患知识带到家中,学会在发生安全隐患问题时,如何能进行自护处理。在这个过程中,孩子们提升了自主学习的能力;

  第三个环节,学生会把学习的内容写到便利贴上,再贴回到原来的位置上去,这样做既可以提醒别人,又能促进信息的交流;

  第四个环节,孩子们会结合安全知识开班会,由学生主讲,我发现了哪里有安全隐患,如何去处理这些安全问题;

  第五个环节,学生会通过自编自导自演的方式拍成短视频,放到学校的终端里,与其他同学进行分享。我们再通过班级内推选优秀作品、年级内推选优秀作品,形成学校校园安全教育的教材在全校进行推广。

  这就是我们价值教育理念下安全第一课的整个上课过程,它更突出教育结果的生成,也更突出教育活动的设计,起点意识的思考。一定要定位在价值能够得以实现的层面上,更注重同一个活动的价值能否最大化,全校的各个方面工作都在这样的思路引领下开展。我们不期待学校工作有多么繁多复杂,更期待每一个项目都能深入人心,都能让每个孩子真正收获教育成果,这就是价值教育在慧谷学校的具体实践过程。

  慧谷学校的发展速度非常快,超出了传统学校的发展预期。学校的原始规模定位是45个班,现在经过三年的招生,已经有81个班在学校就读。发展速度确实给学校带来了一定的困难。

  人员的迅速增加,尤其作为新建学校在没有传统根基或者说主轴定位的前提下,这样快速的发展不仅给我们自己带来了压力,也给社会各界关心教育的朋友带来压力,尤其是我们的学生家长。大家都在讨论学校发展的这么快,教育质量会不会得到保障,能不能被影响,在这一点上也是我们始料未及遇到的最大难题。

  关于慧谷学校的发展,我们是期待着能够成为一所面向未来的好学校,并且按照未来学校的规模和规范来创造的,但是队伍发展过快成为了实现既定目标比较大的阻碍。为了实现我们既定的目标,保证学校的教育教学质量不受影响,我们做了很多思考,也做了很多实践。

  我们一直坚定地把教师作为学校发展的第一生产力,加强教师的培养,加强学校办学理念的交流,促进老师们能够做到想慧谷的事、说慧谷的话、传慧谷的情,尽快把新加入的“战友”融入到原有团队,让大家想的事情是一样的、教育价值定位是一样的、教育教学实践操作模板是一样的,这样做确保了在学校的既定目标面临困难时得到很好的保障。

  经过三年的实践,我们已经培养出了中考毕业的学生,也有小学即将升入中学的学生。我们看到的是,经过几年在慧谷的学习,学生身上发生了巨大变化,也看到这些孩子身上标注了非常清晰的慧谷特点。即使面对很多的问题,但对慧谷学校来说,我们只要牢牢地抓住了慧谷发展最重要的核心因素,把它做得非常完美,在细节上雕琢得更加精细,困难期很快就会过去。

  对于素质教育,我们理解是,在现在的教育环境下,能让每个孩子都找到最好的自我。

  其实每一个孩子都有着自己独特的特质,在他多元的智能当中总有一项是他最优势的,如何能发现一个孩子最优势的点是学校最基本的任务。因此,倡导素质教育其实是倡导每一个孩子都能够扬长补短的发展自己,在未来成长过程当中找到成功的感受,让他更自信地面对生活中的各种挑战。

  在慧谷学校,我们首先是丰富课程。慧谷学校的课程当中,所有学科对学生而言都是重要学科,期待着孩子们能在广泛的课程体系当中找到自己最感兴趣的、最擅长的项目。我们会配备更多的资源,让孩子的优势项目变得更加优势,进而带动那些不太优势的方面能够更好的发展。所以慧谷学校在学科建设方面非常重视资源的引入。

  我可以给大家举个例子,目前慧谷学校的体育课程中,开设了高尔夫、击剑、马术、冰壶、旱地冰球、乒乓球等二十几个专业项目,而且我们的体育课正在朝着一个新的方向发展,每周都会有一个课时,体育老师举着自己的标牌:我是足球教练、我是篮球教练、我是排球教练……上体育课的八个班学生,会选择自己喜欢的项目跟对应的老师去上课。这样做促进了专业型人才的培养,促进了有兴趣、有特长的孩子在这里找准更好的成长机会。目前我们也正在考虑其他学科也采取这种方式,让更多的孩子找到最优秀的自己。

  随着吉大慧谷学校越发的壮大,班级从小到多,老师肯定也是从少到多。您作为明星校长是如何打造这样一个明星教师团队的?如何打造一个面向未来的学校?

  在慧谷学校的教师队伍建设方面,我们始终坚持一个目标,就是建设有观点的专家型教师团队。

  这个目标并不容易,因为老师们每天的工作都很程式化,如何能让他有机会去思考、有意愿去思考、有能力去思考,这是我们教师培养当中重点思考的问题。

  专家型教师的标准是什么?我们有自己的定位。在慧谷学校,我们努力实现一个目标:让60%的老师都能成为教师的培训者。我们心里还有一个梦想,就是期待慧谷学校能成为全国教师的实践培训基地。我们的这个目标每一年都拿60%这个指标进行衡量。到目前为止,我可以很骄傲的说,学校线%的老师都可以成为教师的培训者,可以让他们站到台前为教师做教育教学报告。

  为了让老师能成为专家型教师,学校特别加强教师培训。我们小学每周三都有一个半小时的教师培训,中学每周五都有一个半小时的教师培训,这是完全固定的时间,是每一周老师必须做的“规定动作”。在这样的培训过程当中,一部分人站到讲台给别人去讲,一部分人坐到下边看同伴的成长过程,互相促进。每一次培训结束,还有老师之间的交流,也促进了老师在个人成长中不断去思考自己的独特性在哪里。在这样一个学习氛围浓厚的团队里,在这样一个人才济济的团队里,如何体现自我价值,促进了老师的个性独立和自我发展。教师把更多精力放在如何自我成长,让自我成为专家,如何能批判的认知教育教学和学生成长的现象,这给学校的发展带来了不竭的动力。

  因此,慧谷学校的老师不需要付出太多行政管理的成本,我们对老师的管理成本非常低,主要是给大家搭建平台,促进老师能够很好的成长,这样使得教师队伍发展的越来越好!

  慧谷学校的校训是做自我认同的人,做祖国需要的事。我们在培育慧谷学子的过程当中,牢固地把握着立德树人的根本,同时我们更侧重地让学生感受到如何让自己的行为与爱祖国爱家乡完美的结合。

  值此中华人民共和国成立70周年之际,我代表慧谷学校的5000多名师生祝福伟大祖国繁荣昌盛,愿慧谷学子能成为中国发展的重要力量,能成为中华民族伟大复兴的中坚力量。

  作者吉林日报全媒体记者 苑广鸿 廉兴连 娄锴 赵宇 姚瑶 孙立洲 实习记者 邓玉卓 报道/摄

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